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El Cascanueces de gramática

Teoría general

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Nuez-17 (primavera 09)

Nuez-17 (primavera 09)

(viñeta de Forges)

¡Bienvenido a una nueva temporada en

El cascanueces de gramática!

 

Con esta nuez iniciamos la temporada de primavera-09. Esperamos que las nuevas nueces te ayuden a repasar, reflexionar, discutir… y que también te diviertan.

 

Y qué mejor manera de empezar que con una oración gramatical:

 

Ese libro vende mucho.

 

Nuestro ejemplo es una oración gramatical porque contiene todas las unidades exigidas y seleccionadas (tanto por su forma y función, como por su contenido semántico) por el núcleo oracional (en nuestro caso, el verbo vender).

 

Una unidad exigida por el verbo vender es la que funciona sintácticamente como Sujeto:

 

Ese libro vende mucho.

 

Nuez:

 

a) ¿Qué tipo de unidad sintáctica es “ese libro”? ¿Por qué?

 

Esta unidad sintáctica puede sustituirse por otra:

 

Lo macabro vende mucho.

 

b) ¿Seguimos teniendo el mismo tipo de unidad sintáctica? ¿Por qué?

c) Resumiendo, ¿existe un único criterio para definir las unidades sintácticas?

¡Ánimo y buen semestre de primavera!

maxi ;-)

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Nuez-16

Perífrasis para tiempos difíciles

 

Desgraciadamente, frases como la siguiente pueden leerse continuamente en la prensa:

 

 

Las partes enfrentadas   no podrán alcanzar una paz duradera […].

                                              Núcleo                                            . 

             SN (Sujeto)                     SV (Predicado Verbal)

 

 

Nuez:

a) ¿Qué características formales tiene el núcleo del Predicado verbal?

 

b) ¿Por qué se ha elegido esta forma frente a una forma simple del verbo alcanzar?

 

c) ¿Cuál es el argumento de este núcleo en el Predicado verbal? ¿Qué función sintáctica desempeña?

 

d) Si sustituyes este argumento por el pronombre correspondiente, ¿en qué dos posiciones puede aparecer?

 

e) ¿Puede transformarse esta oración en una impersonal semántica con se? ¿Cuál sería el resultado?

 

f) ¿Qué tipo de construcción con se tenemos? ¿Por qué?

 

g) ¿En qué dos posiciones puede aparecer se en esta construcción? (En el encabezamiento de esta nuez hay subrayada una construcción que puede servirte de inspiración).

 

h) ¿De qué manera podemos relacionar los pronombre átonos con el se de las impersonales semánticas?

Nuez-15

¿Qué construcción gramatical es el mejor amigo de un vaso de café?

 

En estos tiempos próximos a los exámenes suelen ocurrir muchas cosas, y también algunos accidentes:

 

Quería decirte que ayer cuando estaba trabajando con la segunda entrega tuve la mala suerte de que un vaso de café se me cayó encima del ordenador de casa.

 

La parte subrayada describe un accidente concreto. Está claro que nuestra estudiante en cuestión podía haber elegido otra construcción para contar lo que sucedió. Es decir, según el grado de voluntariedad/involuntariedad del autor en el accidente podemos elegir entre diferentes soluciones gramaticales.

 

Nuez:

 

1) ¿Con qué proposición sustantiva completarías la frase para reflejar las diferentes situaciones que se nombran a continuación?

 

[..] tuve la mala suerte de …….……………………..

                                  PROPOSICIÓN SUSTANTIVA

 

a) si quisiéramos nombrar abiertamente que el responsable del accidente es la autora del texto (aquí tendrás que utilizar un verbo diferente a caer y modificar la estructura de la proposión);

 

b) si quisiéramos decir que un vaso de café fue el causante “voluntario” del accidente (aquí sólo hay que modificar un poco la construcción original);

 

c) si quisiéramos decir que un vaso de café fue el causante “involuntario”  del accidente (aquí sólo hay que modificar un poco la construcción original);

 

d) otra posibilidad es la que utiliza nuestra autora, ¿qué es lo que se expresa en su elección?  

 

2) ¿Qué construcción gramatical se ha utilizado en cada una de las situaciones anteriores?

Nuez-11

Nuez-11

De vuelta con se… y mi hermano

 

De paseo por el Campo del Moro hace unos días hice que mi hermano sacara una foto a uno de los carteles del parque.

 

NUEZ:

¿Qué tipo de construcción con se tenemos en el cartel? Basa tu respuesta en el análisis del esquema oracional del verbo utilizado y en las transformaciones sintáctico-semánticas que se han producido (ten en cuenta las nueces 9 y 10).

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Nuez-8

Complementos circunstanciales

 

En el siguiente ejemplo encontramos dos unidades sintácticas que realizan la función de CC (complemento circunstancial):

 

Juan solucionó ayer la nuez-6 con ayuda del diccionario.

                                    CC de tiempo              CC de instrumento

 

A partir de este ejemplo, podemos decir que el CC (complemento circunstancial) es una función sintáctica no exigida por el verbo que semánticamente expresa las condiciones o circunstancias en las que se desarrolla la acción del verbo (el tiempo, el lugar, la compañía, el modo, la finalidad…).

 

Sin embargo, vamos a prestar atención a lo marcado en negrita en la definición de CC con ayuda de dos casos:

 

Caso 1:

Esta tarde iré a la casa de mi tía.

 

b) La unidad subrayada ahora también expresa una circunstancia y también complementa al verbo pero, ¿podemos decir que es una función no exigida?

 

Caso 2:

Verdaderamente, no sé cómo solucionar esta nuez.

 

a) La función de la unidad subrayada tampoco está exigida por el verbo y también expresa una circunstancia, pero ¿complementa únicamente la acción del verbo?

 

Nuez:

A partir de las tres oraciones que acabamos de presentar y de las reflexiones que hemos planteado, ¿podemos hablar de complemento circunstancial para todos los ejemplos presentados?

a) Si tu respuesta es , establece una clasificación del CC a partir de los siguientes criterios: 1) si es un complemento obligatorio o no; 2) si sólo modifica la acción del verbo o no.

b) Si tu respuesta es no, explica el tipo de función sintáctica que tenemos para los casos 1 y 2.

Nuez-4

Seguro que reconoces las siguientes oraciones del texto sobre los narcocorridos:

 

Et blodig oppgjør mellom politi og en smugler skildres.

[…] está prohibido tocar esas canciones en la radio en muchas provincias.

 

Aunque cada oración está en un idioma, podemos establecer una serie de paralelos:

 

a) ¿qué características semánticas (de significado) comparten las dos oraciones?

 

b) Sin embargo, también desde el punto de vista semántico podemos establecer unas diferencias entre ellas, ¿cuáles son?

 

c) Estas diferencias semánticas explican que cada oración presente una estructura sintáctica diferente. ¿Qué solución sintáctica tenemos en cada oración para reflejar las particularidades semánticas de cada oración?

 

El análisis que acabas de realizar puede servirnos para ver que, a la hora de traducir estas oraciones al otro idioma, debemos considerar por igual las particularidades semánticas y sintácticas de cada oración. En otras palabras: la mejor solución para la traducción será aquella que mejor refleje la relación semántico-sintáctica de la oración que vamos a traducir.

 

d) A la hora de traducir la primera oración al español, ¿qué solución debemos utilizar para reflejar tanto las características semánticas y sintácticas particulares de esta oración?

e) ¿Qué solución te parece la más apropiada para traducir la oración en español al noruego?

Nuez-2

Concordancia entre el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado

Existen/existe una serie de libros que siempre suelo regalar.

a. ¿Qué alternativa es la correcta?

b. ¿Por qué?

c. ¿Cuál es la solución más utilizada?

Los siguientes puntos pueden ayudarte con cada una de las preguntas planteadas:

  • ¿qué tipo de sustantivo es el núcleo del SN (Sujeto) en el ejemplo?
  • ¿qué dice la gramática sobre la concordancia de este tipo de sustantivos con el núcleo del SV (Predicado)? Las siguientes páginas pueden ayudarte: Wikilengua e Hispanoteca (pero tampoco olvides lo que hemos visto en clase y las gramáticas del "pensum").
  • Utiliza un corpus (CREA) o utiliza google.es y realiza una búsqueda de la parte subrayada en la oración con cada una de las formas del verbo.

 

Para terminar, compara nuestro ejemplo con la nueva oración y responde a la última pregunta:

Existían/existía una serie de libros que siempre solía regalar.

*Habían/ Había una serie de libros que siempre solía regalar.

d. ¿Por qué en el nuevo ejemplo no es posible plantearse dos alternativas?

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