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El Cascanueces de gramática

Gramática del español

Nuez-23

Gramática contra las decepciones del fútbol (2)

 

En las grandes decepciones, como en las grandes alegrías, una imagen puede ser más que suficiente:

 

O un titular de periódico:

 

 

 

O, finalmente, una serie de recursos gramaticales concretos, si hay que recurrir a las mil palabras.

 

Nuez:

 

Existían muchas maneras de salir eliminado de Anfield pero el Real Madrid eligió la peor.

 

[El Real Madrid] Saltó a ese campo, escuchó varias veces la famosa canción y se marchó de allí sin otro mérito que haber contribuido a la función con un papel menor, sin gracia y sin línea.

 

 

1) Los tres verbos subrayados comparten el mismo sujeto (el Real Madrid). Semánticamente, ¿qué particularidades tiene este sujeto en los tres casos?

 

2) Por las características semánticas del sujeto y el tipo de verbo, en los tres casos sería posible utilizar una construcción impersonal semántica con se. ¿Qué construcción de este tipo tendríamos en cada caso?  

 

3) Sin embargo, si piensas en el contenido semántico de estas construcciones y en la finalidad del texto (expresar una gran decepción con un único culpable), ¿sería un buen recurso emplear estas construcciones en el texto? ¿Por qué?

 

Por tanto, no resulta nada extraño que en la crónica de este partido sean muy escasos los ejemplos en los que voluntariamente se haya decidido ocultar al agente, causante o responsable de la acción. El siguiente ejemplo es una excepción:

 

Se me nubla lo que sucedió después.

 

4) ¿Qué recurso se ha empleado en esta oración? ¿Cuáles son sus características semánticas?

Nuez-22

Nuez-22

(26.02.09) Portada del periódico deportivo As.com

 

Gramática contra las decepciones del fútbol

 

Cuando mi equipo pierde, suelo encontrar algún consuelo leyendo la crónica del partido, sobre todo cuando leo el periódico deportivo que también es hincha de mi equipo.

 

Todo es más fácil de aceptar, incluidos el mal juego y un mal resultado, cuando se cuenta de la siguiente manera:

 

La impresión es que por llenarlo todo de cálculo lo llenaron todo de miedo. La memorización excesiva va en contra de la espontaneidad y sin improvisación no hay espectáculo, ni pasión, ni alma. Hay robots. As.com (26.02)

 

Además de estos pequeños alivios, y a la espera del partido de vuelta el próximo martes, ¿puede ser también la gramática un recurso para esconder la decepción? Probablemente sí. En cualquier caso, lo importante es seguir soñando.

 

Nuez:

 

En la crónica del último partido de mi equipo en la Liga de Campeones también podemos leer la siguiente oración:

 

Lo que se vivió ayer en el Bernabéu estuvo muy lejos de ser una noche europea.

 

A partir del verbo principal de esta oración (estuvo), contesta a las siguientes preguntas: 

 

1) ¿Tiene esta oración un predicado nominal? ¿Por qué?

 

2) ¿Cuál es el sujeto de la oración?

 

3) ¿Cuáles son las características formales del sujeto?

 

4)  ¿Puede ser lo un pronombre? ¿Por qué?

 

5) Por el tipo de complementos que exige, el verbo vivir es transitivo. ¿Por qué?

Nuez-18

Nuez-18

Concordancia entre Sujeto y Predicado

 

La relación sintáctica entre Sujeto y Predicado suele manifestarse mediante la concordancia en persona y número entre el núcleo del Sujeto y el núcleo del Predicado.

 

Sin embargo, en los carteles de nuestra foto hay un ejemplo que parece poner en entredicho esta regla de concordancia.

 

Nuez:

 

a) Si comparas los tres ejemplos con “prohibir”, ¿qué caso se aparta de la regla sobre la concordancia? ¿Por qué?

 

b) ¿Podemos considerar este ejemplo como agramatical? ¿Por qué?

 

c) La falta de concordancia entre el Sujeto y el Predicado no se prohíbe en todos los casos. ¿Qué casos puedes mencionar?

Nuez-13

¿Cuál es la posición en la oración de la proposición sustantiva que funciona como sujeto?

 

Gómez Torrego (2002:324) hace la siguiente clasificación en su gramática:

 

1) siempre aparece antepuesta con verbos como significar, suponer, equivaler

 

Que perdiera el avión supuso un retraso considerable.

 

2) siempre aparece pospuesta con verbos de suceso (suceder, ocurrir, acaecer…):

 

Ocurrió que perdió el avión.

 

3) aparece antepuesta o pospuesta, según el énfasis que se quiera dar en el mensaje al contenido que expresa la proposición:

 

a) con verbos de afección psíquica (gustar, entristecer, avergonzar, disgustar, enfadar…):

 

Me entristece mucho que perdiera el avión.

Que perdiera el avión me entristece mucho.

 

b) cuando el predicado es ser + atributo y expresa un juicio:

 

Fue una pena que perdiera el avión.

Que perdiera el avión fue una pena.

 

 

Nuez:

  • ¿En qué casos coincide esta clasificación con el noruego?
  • ¿Qué elemento debe incorporarse en la oración cuando la proposición aparece pospuesta al verbo?
  • ¿Cuál es la función de este elemento?

Nuez-10

Transformaciones sintáctico-semánticas en esquemas oracionales (2)

 

En la nuez-9 analizamos las transformaciones sintáctico-semánticas que se originan a partir del siguiente esquema oracional:

 

Sujeto agente + verbo + Complemento directo de cosa.

 

Sin embargo, son muchos los verbos que siguen un esquema oracional diferente al presentado en la nuez-9 para el verbo abrir. Por ejemplo:

 

a) verbos transitivos con Complemento directo de persona;

b) verbos intransitivos;

c) verbos copulativos.

 

Esto no significa que el esquema oracional de estos verbos no pueda sufrir transformaciones sintáctico-semánticas que resulten en nuevas construcciones. El resultado, sin embargo, son construcciones diferentes a las analizadas en la nuez-9.

 

Para una clasificación sintáctica de los verbos puedes consultar este enlace de Hispanoteca.

 

NUEZ: 

 

1) Escribe un ejemplo para cada uno de los verbos presentados en los puntos a-c.

2) A partir de los ejemplos, escribe el esquema oracional que siguen estos verbos en los ejemplos.

3) Explica qué transformaciones sintáctico-semánticas pueden sufrir estos esquemas oraciones y qué tipo de construcción tenemos en cada caso.

Nuez-9

Transformaciones sintáctico-semánticas en esquemas oracionales (1)

 

Muchos verbos, por ejemplo abrir, presentan el siguiente esquema oracional:

 

Alguien + abrir + algo

Sujeto agente          C. directo

 

A partir de este esquema pueden originarse una serie de construcciones. En otras palabras: las nuevas construcciones pueden explicarse como una transformación sintáctico-semántica del esquema oracional inicial:

 

a) Las puertas del concierto se abrirán al público a las nueve.

b) Las puertas del concierto serán abiertas al público a las nueve.

c) Ayer hizo mucho viento y las puertas se abrían continuamente.

d) No se me abre la puerta trasera del coche.  

 

NUEZ: explica qué tipo de construcción tenemos en cada ejemplo y qué transformaciones sintáctico-semánticas se han producido en el esquema oracional original para que el resultado sea la nueva construcción.

Nuez-5

Esta semana hemos visto que el español, como el noruego, es una lengua SVO:

 

Juan tuvo que vender el coche verde el año pasado.

 

Este orden de las funciones sintácticas puede alterarse, por ejemplo cuando se quiere resaltar el objeto.

 

a) ¿Cuál sería entonces nuestra oración?

 

Por otro lado, la pasiva con ser puede considerarse también un recurso para resaltar el objeto.

 

b) ¿Cuál sería la construcción pasiva de nuestra oración?

 

Sin embargo, aunque ambos recursos resalten el objeto, podemos establecer una serie de limitaciones en su uso. Es decir, el hablante parece preferir el empleo de una u otra construcción a partir de una particularidad semántica: si el agente está contenido o no en el mensaje.

 

c)  ¿En qué casos prevalece la alteración del orden SVO frente a la pasiva con ser?

 

d) ¿Para qué contexto semántico parece entonces estar reservada la pasiva con ser en estos casos? ¿Con qué otra construcción pasiva podría relacionarse?

 

Nuez: a partir de las respuestas a las cuatro preguntas anteriores, explica el uso de las construcciones OVS y las pasivas y las particularidades semánticas de cada una.    

Nuez-3

El CD preposicional

La función sintáctica de CD es siempre desempeñada por un SN:

 

Llevaré comida a la fiesta.

 

En algunas ocasiones, este SN debe ir precedido por la preposición a. En estos casos podemos hablar de un CD preposicional:

 

Llevaré a unos amigos a la fiesta.

 

Sin embargo, que el SN que funciona como CD sea una persona o ente animado no es suficiente para justificar el uso de la preposición a:

 

Llevaré amigos a la fiesta.

 

a) Si tienes en cuenta los tres ejemplos anteriores, ¿cómo justificas en principio el empleo del CD preposicional?

 

En principio aparece marcado en negrita en la pregunta anterior porque también es necesario considerar otros casos:

 

1) El barco dominó las olas / El barco dominó a las olas.

2) La perseverancia vence la adversidad / A la adversidad la vence la perseverancia.

 

El uso de un CD preposicional en estos ejemplos se debe a causas diferentes a las que hemos visto en la pregunta a.

 

b) ¿Cuál es la causa en cada una de las oraciones anteriores que justifican la presencia de un CD preposicional?

 

Finalmente, hay algunos casos en los que esperaríamos un CD preposicional y, sin embargo, no ocurre:

 

1) Ya he presentado mi novia a mi madre / Ya he presentado a mi novia a mi madre.

 

c) ¿Cuál puede ser la causa para que el CD de la primera oración de este par aparezca sin preposición?

 

2) Hay alguien que conoces en la puerta.

 

d) ¿Es posible un CD preposicional con el verbo impersonal haber?

 

NUEZ: utiliza las preguntas a, b, c y d como punto de partida para presentar una explicación sobre el empleo del CD preposicional.